收納對(duì)于學(xué)生形成獨(dú)立意識(shí)、提高管理事物和處理問(wèn)題的能力有著重要的意義。因此，學(xué)?？梢詫⑴囵B(yǎng)學(xué)生的收納能力作為教育的一項(xiàng)內(nèi)容，這既符合美育教學(xué)的需要，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。
今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的那些收納美學(xué)。
我們?yōu)榱苏业剿臇|西，通常會(huì)在得到信息和物品的同時(shí)，給它進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分類(lèi)。這個(gè)分類(lèi)的過(guò)程也是認(rèn)知的過(guò)程，越是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，越是能讓認(rèn)知得到快速升級(jí)。
比如：植物學(xué)最初就是一個(gè)植物分類(lèi)學(xué)；你想研究商業(yè)問(wèn)題，首先要對(duì)林林總總的商業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)的過(guò)程是一個(gè)加工的過(guò)程，它的細(xì)致程度、精確程度、正確程度往往是無(wú)止境的。我們認(rèn)知的升級(jí)在某種意義上就是我們對(duì)觀察對(duì)象和周?chē)h(huán)境分類(lèi)的升級(jí)。
我們的生活和認(rèn)知狀態(tài)之所以陷入迷糊，其實(shí)就是缺乏分類(lèi)或者分類(lèi)不精確。一旦分類(lèi)出問(wèn)題或者沒(méi)有分類(lèi)，信息知識(shí)的提取能力、綜合能力、連接能力就會(huì)隨之下降。
“統(tǒng)一容器”是收納最簡(jiǎn)單的一條，無(wú)論多么混亂的雜物，只要齊刷刷地裝入外觀一致的容器內(nèi)，就能瞬間呈現(xiàn)出整潔清爽的感覺(jué)。學(xué)校的“統(tǒng)一容器”，需要設(shè)計(jì)師根據(jù)文具、體育用具等常用尺寸來(lái)設(shè)計(jì)，這樣才能物盡其用。
“貼標(biāo)簽”的過(guò)程就是將材料歸位的過(guò)程。人的大腦在做一件事情的時(shí)候，不管是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，一旦開(kāi)始都是在做兩件事：第一件事情，你在工作和勞動(dòng)時(shí)是改變對(duì)象或者對(duì)對(duì)象進(jìn)行加工；第二件事情，則在改變你自己。
二、整理思維——從宏觀到微觀貫穿整個(gè)空間規(guī)劃
針對(duì)“教室整理”，老師可指導(dǎo)學(xué)生將教室中的收納對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，如分為書(shū)籍、練習(xí)和文件，書(shū)籍指各科的課本、練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)書(shū)等，練習(xí)指各科對(duì)應(yīng)的練習(xí)本及糾錯(cuò)本，文件則包括各類(lèi)試卷、講義等。學(xué)生既可以按照類(lèi)型分類(lèi)，即書(shū)籍、練習(xí)、文件分開(kāi)放，也可以按照科目分類(lèi)，如語(yǔ)文科目的課本、練習(xí)冊(cè)、文件等放在一起，數(shù)學(xué)科目的課本、練習(xí)冊(cè)、文件等放在一起……每一類(lèi)都用文件盒裝起來(lái)，文件盒內(nèi)再進(jìn)行細(xì)分。
三、陳列設(shè)計(jì)——對(duì)美的追求讓學(xué)校從”好“走向”美好“
愛(ài)美是人的天性，美育已成為校園文化精神建設(shè)主要的力量來(lái)源。基于對(duì)美的追求，空間規(guī)劃才有了它的靈魂，而通過(guò)一間小小教室或一條走廊的陳列規(guī)劃，就能看出一所學(xué)校的能教給學(xué)生怎樣的知識(shí)。
SEEWIN詩(shī)敏家具基于美學(xué)和便捷，為專(zhuān)業(yè)教室設(shè)計(jì)了一系列可移動(dòng)收納柜。如美術(shù)教室，可配置“蒙克”系列、“拉斐爾”系列收納柜，采用環(huán)保E0級(jí)MFC板及多層 板材質(zhì)，可存放顏料、畫(huà)筆等繪畫(huà)工具，分類(lèi)清晰，便于拿取。附帶滾輪設(shè)計(jì)，移動(dòng)更為便捷。
木工教室可配置“九州”系列收納柜、“曲尺”系列木工桌，木工桌桌面采用橡膠木指接板，造型簡(jiǎn)潔大方，堅(jiān)固耐用，下層桌面可提供儲(chǔ)物空間，存放使用工具。
木工柜柜體框架使用優(yōu)質(zhì)烤漆鋼架與環(huán)保多層板，洞洞板材質(zhì)為加厚烤漆鋼板，整體外觀美觀大方，承重能力強(qiáng)，可懸掛多種工具；可做部分學(xué)生作品的展示區(qū)域。收納柜柜體采用E0級(jí)多層板，環(huán)保健康。配置PE材質(zhì)收納盒。收納柜底部附加滾輪，便于不同教學(xué)場(chǎng)合移動(dòng)使用。
三、展示美學(xué)——讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話
“展示美學(xué)”更多運(yùn)用于學(xué)校的墻面文化設(shè)計(jì)中，教育家蘇霍姆林斯基有句流傳甚廣的名言：“讓每一面墻都說(shuō)話”。學(xué)校的展示設(shè)計(jì)也越來(lái)越多地用到了陳列美學(xué)，一般來(lái)說(shuō)分為固定展示和靈活展示兩種設(shè)計(jì)方式。
固定展示是在空間設(shè)計(jì)的時(shí)候，將入口大廳、走廊、灰空間等地方的墻面充分展示利用，比如辦學(xué)理念、校徽校歌、學(xué)科知識(shí)等。固定類(lèi)展示具有長(zhǎng)期性、固定性等特點(diǎn)，一旦設(shè)計(jì)好后不會(huì)輕易更換，以起到充分展示校園文化顯性特征的作用。
靈活性展示則互動(dòng)性更好，會(huì)不定期更換內(nèi)容。靈活展示使用最多的空間是學(xué)校走廊，走廊寬度一般在2.4-3.6m之間，于墻裙之上和墻裙之下，通過(guò)融入展示、社交等功能性的設(shè)計(jì)，來(lái)增強(qiáng)走廊空間的學(xué)習(xí)氛圍與場(chǎng)景感，形成豐富的空間變化，創(chuàng)造積極的交流學(xué)習(xí)空間。
小貼士：為方便師生隨時(shí)更換，展示材料的選擇和形式的設(shè)置也講究技巧。設(shè)計(jì)師一般選用以下幾種展示材料：磁性白板方便書(shū)寫(xiě)與粘貼；吸音板與歐松板兼具環(huán)保、懸掛等展示方式。
看似簡(jiǎn)單、平凡的收納，里面卻是有學(xué)問(wèn)、有美學(xué)、有快樂(lè)。教育從來(lái)不是局限于書(shū)本和課堂，更多是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而收納方式與美學(xué)效應(yīng)的緊密聯(lián)系，不僅將成為校園空間規(guī)劃常用的設(shè)計(jì)理念，更會(huì)成為學(xué)校美育教學(xué)中必不可少的一部分。
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