20世紀(jì)90年代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及各種多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)工具的出現(xiàn)，教室逐漸發(fā)展為多媒體教室。在多媒體教室中，教師和學(xué)生可以不受時(shí)空的限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隨時(shí)隨地的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展，教室進(jìn)行了新一代的變革，原先的多媒體教室正在向智慧教室進(jìn)行改變。今天我們就來(lái)探討多媒體教室與智慧教室有什么區(qū)別？該如何設(shè)計(jì)一個(gè)新型的智慧教室呢？
多媒體教室是什么
多媒體教室由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。在多媒體演示教室里，教師可以通過(guò)操作計(jì)算機(jī)和數(shù)字視頻展示臺(tái)等設(shè)備隨心所欲地運(yùn)用文本、圖形、圖像、聲音等媒體進(jìn)行教學(xué)，也可以運(yùn)用板書(shū)、教材、圖表、圖片等常規(guī)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都可以顯示在大屏幕上，擺脫了黑板加粉筆的教學(xué)模式。
多媒體教室存在哪些問(wèn)題
多媒體教室的學(xué)習(xí)環(huán)境不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造”等高階認(rèn)知目標(biāo),主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面:
1.多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容的“堆砌”,妨礙了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的“消化”；
2.多媒體呈現(xiàn)工具的“間斷性”展示,割裂了教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系；
3.固定在講臺(tái)位置上的多媒體控制臺(tái),限制了教師課堂教學(xué)能力的發(fā)揮；
4.統(tǒng)一固定的座位布局,不利于多種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；
5.多媒體教室的配備和控制難以滿足學(xué)生探究的需要；
6.電子白板的教學(xué)應(yīng)用與預(yù)期的深度教學(xué)互動(dòng)存在一定差距。
由于教學(xué)工具的缺乏，教師難以及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也很難根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生規(guī)模過(guò)大及網(wǎng)絡(luò)接入不便利，導(dǎo)致學(xué)生很難在課堂上獲得合適的學(xué)習(xí)資源和進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，并得到及時(shí)的幫助。另外，多媒體教室的管理和維護(hù)也一直是困擾教學(xué)管理人員的一個(gè)難題。因此，重構(gòu)教室環(huán)境，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的新型教室環(huán)境，是一種必然趨勢(shì)。
智慧教室的“智慧性”
智慧教室是從教與學(xué)的角度實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的智慧，強(qiáng)調(diào)智慧教室整合各種資源，提供多種教學(xué)工具，支持教與學(xué)方式的靈活多變，支持豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，利于交流、協(xié)作和共享，強(qiáng)調(diào)的不只是設(shè)備與技術(shù)的先進(jìn)性，更是如何靈活運(yùn)用技術(shù)來(lái)支持學(xué)習(xí)過(guò)程、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
智慧教室的“智慧性”涉及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)資源的便利性獲取、課堂教學(xué)的深度互動(dòng)、情境感知與檢測(cè)、教室布局等多方面的內(nèi)容,國(guó)內(nèi)研究者將其概括為內(nèi)容呈現(xiàn)、環(huán)境管理、資源獲取、及時(shí)互動(dòng)、情境感知五個(gè)維度,這五個(gè)維度正好體現(xiàn)了智慧教室的特征。
S:內(nèi)容呈現(xiàn)
“內(nèi)容呈現(xiàn)”主要表征智慧教室的教學(xué)信息呈現(xiàn)能力，不僅要求呈現(xiàn)的內(nèi)容清晰可見(jiàn)，而且呈現(xiàn)的方式要符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解和加工。“內(nèi)容呈現(xiàn)”包括視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面。
M:環(huán)境管理
“環(huán)境管理”主要表征智慧教室布局的多樣性和管理的便捷性。智慧教室的所有設(shè)備、系統(tǒng)、資源都應(yīng)具備可管理性，包括教室布局管理，設(shè)備管理、物理環(huán)境管理、電氣安全管理、網(wǎng)絡(luò)管理五個(gè)方面。
A:資源獲取
“資源獲取”主要表征資源獲取的能力和設(shè)備接入的便利程度，涉及資源選擇、內(nèi)容分發(fā)和訪問(wèn)速度三個(gè)方面。
R:及時(shí)交互
“及時(shí)交互”主要表征智慧教室支持教學(xué)互動(dòng)及人機(jī)互動(dòng)的能力，涉及便利操作、流暢互動(dòng)和互動(dòng)跟蹤三個(gè)方面。
T:情境感知
“情境感知”主要表征智慧教室對(duì)物理環(huán)境和學(xué)習(xí)行為的感知能力。
SEEWIN詩(shī)敏家具如何設(shè)計(jì)研討型智慧教室
隨著“探究性學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”和“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等多種教學(xué)模式的不斷提出,當(dāng)前很多教室在設(shè)計(jì)上亟待改善。我們可以考慮從“內(nèi)容呈現(xiàn)”、“資源獲取”和“及時(shí)交互”三個(gè)維度來(lái)增強(qiáng)教室的設(shè)計(jì)，SEEWIN詩(shī)敏家具研討型智慧教室主要有“協(xié)作探究型”、“靈活轉(zhuǎn)換型”和“自主交互型”三大類(lèi)型學(xué)習(xí)空間。
一、協(xié)作探究型學(xué)習(xí)空間
在空間布局上，“協(xié)作探究型”智慧教室采用半島式支架，將CVtouch顯示屏和“奧托”系列信息臺(tái)相結(jié)合，搭配格物系列課椅，更方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流。
二、靈活轉(zhuǎn)換型學(xué)習(xí)空間
“靈活轉(zhuǎn)換型”智慧教室采用可組合的“圣保羅”系列書(shū)寫(xiě)桌，可以實(shí)現(xiàn)多人數(shù)的分組，支持講授、TBL(小組合作學(xué)習(xí))、PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）等多種教學(xué)場(chǎng)景的快速轉(zhuǎn)換，可以根據(jù)教學(xué)需要靈活轉(zhuǎn)換為大組學(xué)習(xí)模式、小組研討模式和不同人數(shù)成組，小型或標(biāo)準(zhǔn)教室可適配12-54人，大班可適配96人左右班容量。
三、自由交互型學(xué)習(xí)空間
在內(nèi)容呈現(xiàn)上，三種學(xué)習(xí)空間的中央視覺(jué)區(qū)以教師大屏為主，小組信息島以小組顯示屏為主，并通過(guò)多屏互動(dòng)系統(tǒng)、無(wú)線投屏系統(tǒng)和有課教學(xué)應(yīng)用的有效結(jié)合呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。其中，多屏互動(dòng)能有效促進(jìn)教學(xué)中的信息流轉(zhuǎn)，當(dāng)小組內(nèi)容分享時(shí)，老師操作控制平板，切換到討論模式，學(xué)生們即可在自己的小組終端上白板書(shū)寫(xiě)和文件討論；當(dāng)小組討論結(jié)束后，老師可以開(kāi)啟小組展示模式，那么所有屏幕顯示被選中的小組屏畫(huà)面。
在資源獲取方面，三種學(xué)習(xí)空間覆蓋高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò),支持豐富的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的教學(xué)資源的獲取,全面支持各種終端接入。
在及時(shí)交互上，交互方式支持師生交互、生生交互,學(xué)生可通過(guò)手機(jī)登陸有課教學(xué)應(yīng)用發(fā)表個(gè)人和小組觀點(diǎn)、用點(diǎn)贊的方式和其他小組討論交流，小組的討論結(jié)果能夠以無(wú)線的方式投到大屏幕上，而老師可以隨時(shí)看到學(xué)生的討論重點(diǎn)，也可以基于學(xué)生的反饋，歸納合作成果。
SEEWIN詩(shī)敏致力于成為學(xué)校家具領(lǐng)域的先行者和開(kāi)創(chuàng)者，不斷提供更多、更好的未來(lái)教育空間解決方案。
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