我們常說國(guó)外教育方式與國(guó)內(nèi)有諸多不同，體現(xiàn)在方方面面。最直觀的則體現(xiàn)在教室布置中，中國(guó)的教室就像嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓S車間：整整齊齊排列的課桌椅、墻面的布置也是規(guī)規(guī)矩矩，一絲不茍。但是國(guó)外的教室文化布置卻十分不同，課桌椅可以有多種組合方式，墻面貼滿了學(xué)生的作品和班級(jí)文化，放眼望去，沒有2間教室是布置得一模一樣的，所以，國(guó)外教室更像是一個(gè)家，由學(xué)生自由布置，亂中有序。
接下來，讓我們一起進(jìn)入國(guó)外的教室，感受孩子們都處于什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能給中國(guó)的教室文化布置帶來什么啟發(fā)吧。
一、幼兒園教室
國(guó)外的幼兒園以及中小學(xué)教室，通常會(huì)采用多種飽和度高的顏色進(jìn)行裝飾，因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩子正處于對(duì)世界產(chǎn)生認(rèn)知及塑造性格的時(shí)間段，兒童的認(rèn)知活動(dòng)中感知（形狀、顏色、聲音）占有一定的優(yōu)勢(shì)，所以富有啟發(fā)性、情感的色彩設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)兒童的想象能力、識(shí)別能力、選擇能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其視覺空間智能的發(fā)展。
國(guó)外的幼兒園基本會(huì)有啟蒙月份表，通過日積月累，培養(yǎng)兒童對(duì)月份、天氣、季節(jié)等基礎(chǔ)認(rèn)知，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
地毯是幼兒園不可缺少的一部分，孩子可以在學(xué)習(xí)之余，在地毯上休息，也可以在地毯上進(jìn)行學(xué)習(xí)，區(qū)別于只能端坐于課桌椅的方式，有地毯的教室能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
二、小學(xué)教室
如果說國(guó)內(nèi)外的幼兒園教室還差不多，那么小學(xué)教室就有很大的區(qū)別了。國(guó)內(nèi)的小學(xué)教室已經(jīng)進(jìn)入排排坐模式，但國(guó)外的小學(xué)低教室還是延續(xù)幼兒園的形式，課桌椅是組合的，以及同樣的地毯教學(xué)。
到了小學(xué)高年級(jí)，才開始排排坐，這樣的形式過渡了學(xué)生幼兒時(shí)期到小學(xué)時(shí)期的不適應(yīng)，能讓學(xué)生在升學(xué)的陌生中，身處相對(duì)熟悉的環(huán)境，不至于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。
在國(guó)外的教室中，墻面文化是很重要的裝飾，可以粘貼學(xué)生們的作品、照片。
教室墻上會(huì)掛上班級(jí)規(guī)則，在潛移默化中約束和教導(dǎo)學(xué)生的行為。
此外，老師還會(huì)把新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做成海報(bào)，掛在墻上，方便學(xué)生隨時(shí)溫故知新。
在教室中，通常會(huì)布置很多小角落，來填補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)之余的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
老師也有自己的區(qū)域，不同于國(guó)內(nèi)教師要分教多個(gè)班級(jí)，國(guó)外的班主任通常只教一個(gè)班級(jí)的語數(shù)外，所以在教室中擁有自己的辦公角，和學(xué)生的相處時(shí)間也會(huì)更多。
孩子從小生活和學(xué)習(xí)在充滿美感的空間，欣賞美和產(chǎn)生對(duì)美的感受，那是一件多么愉悅的事。在這樣有趣而極具人性化的課室里學(xué)習(xí)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得以打破界限，萌芽并更加茁壯地成長(zhǎng)。
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